- 問題文
- 言語
- コリャーク語
- 問題形式
- 📜ロゼッタ
- 難易度
- ★★★★★★
IOL2024-1 の攻略
ヒント 1
語幹にあたりをつける。
さらなるヒント
母音は大きく変わっていて手がかりにしづらい。子音を手がかりにすると良い。
答え
lh「見る」ll「導く」nŋ「送る」h「待つ」km「捕まえる」
「かむ」は一例しかないので確信はもてないが、おそらく jg だろう。
ヒント 2
語幹を境として、prefix と suffix を分析していく。
ヒント 2 では prefix の分析を中心に説明する。実際には、suffix も並行して分析していく。suffix についてはヒント 3 参照。
ポイントとして、母音の種類は一旦深く考えず、子音を手がかりに分析していくとよい。また、切り方がむずかしいので試行錯誤が必要。
ヒント 2-1
先頭の prefix は何を表しているか。おおよその傾向を掴む。
ヒント 2-2
prefix は主語に対応している。完璧でなくて良いのであたりをつける。
答え
t-「私が」mət-/məcc-「私たち（双数・複数）が」n-「彼らが」
この prefix に母音が含まれるかどうかは、現時点では判断できない。
二人称は、in- / en- / k- など様々で現時点では確定できない。
ヒント 2-3
主語の prefix の後に来る接辞を見て、意味を掴む。多少の例外は現時点では気にしない。
ヒント 2-4
あたりがついてきたら、mət- / məcc- の使い分けも合わせて考えると良い。
答え
jが入ると未来形、またはməcc-が使われると未来形kが入ると現在形
過去形には何も入らなかったり、分析できないものが入ったりする。
məcc- は、mət- + j- の音の変化と考えると整理しやすい。
ヒント 2-5
文 5 、9 、12 に n が入っている。これらが入る共通点を考える。
答え
「君たち（双数・複数）が」の文に入る。
ヒント 2-6
後回しにしていた二人称の表現を改めて考える。
答え
二人称の主語は単に省略される。文 2 や 4 や 5 の先頭の k- は、現在形を表す。
ヒント 3
suffix の分析。
ヒント 3-1
切り分けを行う。la-tək（文 9）と la-ŋ-tək（文 15）があることから、ここで切れることと、ŋ の有無に意味があることがわかる。
ヒント 3-2
ŋ の後にある、一番最後の suffix は、4 種類ある。切り出しと、それが何を表しているかを特定する。
答え
目的語を表す。
-n：三人称単数-net：三人称双数-new：三人称複数-tək：それ以外
ヒント 3-3
ŋ の有無は何に対応しているか。
答え
現在形か未来形なら ŋ が挿入される。
ヒント 3-4
la は何を意味するか。
答え
la があると、文中に含まれる「私たち（双数）」または「君たち（双数）」またはその両方を、複数に変える。
ヒント 3-5
文 7 などにある v や、文 10 などにある ņ などは何か。
答え
これらは語幹の一部。
- 「送る」
nŋiv/nŋev - 「待つ」
het/heņ/hel - 「捕まえる」
kmit/kmiņ/kmin
最後が子音 t の動詞は、後続の子音に対応して変化する。
ヒント 4
最後に母音について考える。
ヒント 4-1
「送る」の nŋiv / nŋev が 2 種類あることから、何らかを起点として母音が変化している。
ヒント 4-2
単語全体の母音が、母音調和を起こしている。これが起きているものの共通点を探す。
答え
la があると、単語全体で母音調和を起こす。
uはoになるiはeになるeはaになる
ヒント 4-3
母音調和を取り外すと、母音がどの接辞または語幹の一部であるかがおおよそ読み解ける。
ただ、例外がある。
ヒント 4-4
例えば文 2 は、現在形 ku- がありそうだが ke- になっているように見える。どういうことか。
答え
「捕まえる」の語幹は ekmit であり、ku- + ekmit のように母音が繋がる場合、前者の母音が脱落する。
ヒント 4-5
一部、ə という音がある。これは何と考えられるか。
答え
いくつかの使われ方がある。
- 主語
tやmətの後に子音が来るときにəが置かれる（ただし、mət+jだけはməccになる） - 子音の直後に現在形／過去形の
ŋを置く場合、その直後にəが置かれる - 子音の直後に三人称単数の
nを置く場合、その直前にəが置かれる
ə は曖昧母音と言われ、子音と子音の連続を避けるために挿入される使い方が多い。